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投稿用户 • 2022年9月30日 am7:24 • 精准加粉 • 阅读 211

双减接近一周年，但家长和老师，还得继续减负。

孩子们的作业和考试少了，回到家里感到无事可做；

校外补习班基本没了，除了琴棋书画的兴趣培训班;

延时服务来了，孩子们的在校时间每天超过8小时。

与此同时，这些年用来方便联系、通知收费和发布消息的“家校群”，似乎渐渐有些变了味。

第一，疫情下的“填表难”。

这我们都可以理解，毕竟在疫情防控期间，学生和家长行程信息、接种信息和核酸结果等数据，都需要定期汇总和上报。

这既是为了阻隔病毒感染，也是为了保障学生和家长的健康幸福，本没有什么可说的，支持就对了。

但问题是，我发现在疫情期间定期组织的各项调查问卷，总带着很多指标性的关注、点赞或投票任务。

这显然不太合理，也没有必要。

比如文明社区评比、优秀学校考核、属地文明创建……像中小学校这样“一呼百应”，直接由学校向各班主任逐级下发，然后由学生家长批量完成拉票、点赞或涨粉指标的模式，已经屡见不鲜了。

如果只是要求家长们在闲暇时间动动手指，帮忙完成任务倒也罢了。

但实际上很多“摊派”到家校群里的涨粉任务，既有时间限制，又有比例要求。

常常是，班主任老师晚上八九点接到群发任务，一遍接一遍地在家校群里“催关注”，但很多家长晚上可能正在休息、工作或是陪孩子写作业。

结果很多老师不得不请求家委会成员来帮忙，通过打电话、发消息，催促每一位家长及时查看家校群里的任务，避免“拖后腿”。

有时候，甚至凌晨时分还有家长在“接龙回复”。

不得不说，原本只用来家校沟通的班级群，实在是有些不堪重负。

第二，学校里的“生意经”。

相关人士普遍认为，家校群的“信息过载”现象，暴露了一些管理部门“注重形式”的顽疾。

此外，也有不少培训机构、硬件厂商和通讯品牌，看中了“信息入校园”的商业良机，千方百计地想要“撬开”中小学校的大门，通过家校群这个方便快捷的“涨粉地”，完成指标、开拓市场和增加流量。

因此，尽管国家、社会和行业，近年来一直在部署和强化“减负”，但是种种“接上级通知”、“按区里要求”的摊派任务，还是能够突破层层政策与规定的限制，带着各种或明或暗的商业任务和流量需求，通过文件、通知的形式下发到学校。

进而渗透到家校群，抵达每个学生家长的手机上。

许多家长都抱怨：

“像这样的学校任务，基本上每周、每月都有，完成了以后还要在家校群里接龙回复、截屏发图，但是不完成的话，又害怕耽误老师工作，也担心老师对孩子和家长有意见。”

实际上，很多从管理部门“摊派”到学校，进而“下发”到家校群里的额外任务，都与商业机构有着或多或少的利益联系：

要么为了迅速积攒下载量、点赞量和粉丝数；

要么免费提供一些诸如收费、通知和作业的校园服务，绑定各种优惠、宣传和推广的业务。

对此有律师说，“技术进步应该为教育赋能，但一些‘挂羊头卖狗肉’的行为，在监管中有一定困难，给了一些别有用心者‘活动空间’。”

最终所有的负担，还是压在了学生家长和任课教师的身上。

第三，教育应该“公益化”。

意思就是，各种抱着宣传、推广和涨粉企图的“商业项目”，都不应该擦脂抹粉、乔装打扮地进入学校。

双减政策的意图，其实很明确，就是坚决、彻底和全面地减轻中小学生、家长和老师的负担压力。因此不管以何种理由，由管理部门“摊派”到学校，然后“下发”至家校群的各种填表、汇总和上报任务：

如果确实与疫情防控和日常教学紧密相关，那就是合理任务。

如果在调查问卷、心理测试或数据统计之余，还要进行无关紧要的点赞、转发和截图，那肯定属于不合理任务！

总之，相关教育界人士认为，上级行政主管部门和纪检监察等相关部门应加强监管，有效遏制过度检查考核、强行推广使用、滥用通报排名等方面问题，减轻家校负担。

而且在减轻学生课外作业负担和校外培训负担的同时，也应该从根本上缓解家长的教育焦虑，减轻教师的校外工作任务。

最终让“家校群”，成为一个与教学工作密切相关的“教育群”，而不是一个掺杂挤兑了商业利益的“涨粉地”。

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第一，疫情下的“填表难”。

第二，学校里的“生意经”。

第三，教育应该“公益化”。

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